Materia: Teorías y Moelos del Aprendizaje
Profr. M.T.E. Oscar Alberto González González
Equipo Poblanas: Enna Guadalupe Ramos Téscum y María Teresa Chávez Moreno
Introducción
Desde que nacemos, empezamos un proceso de aprendizaje que termina cuando dejamos de existir en este planeta, desde que somos pequeños aprendemos, vamos teniendo cambios en nuestra conducta debido a experiencias reales o imaginarias, empezamos a aprender nuevas cosas, poco a poco vamos creciendo y queremos aprender para tener más y mejores oportunidades laborales, para tener mejor comunicación con el entorno, para sentirnos realizados como seres humanos, etc.
La educación en México, sea ido rezagando debido a diferentes causas de nuestro entorno, uno es el Sistema Educativo Mexicano y otro factor importante es el portavoz de la enseñanza.
Pero el aprendizaje no es un tema simple de abordar, ya que desde tiempos inmemoriales han existido innumerables teorías que la hacen compleja en muchos de los casos. Existen diferentes puntos de vista de los teólogos de la enseñanza eso hace que vislumbremos una amplia gama de modelos, algunas parecidas entre sí, otras totalmente diferentes.
Entre las teorías de aprendizaje, tenemos la conductista, la del procesamiento humano de Gagné, La no directividad en la educación, la Cognitiva del aprendizaje (Ausubel y Bruner), Constructivista (Piaget), Sociocultural de aprendizaje (constructivista, Vygotsky), etc., etc., hasta el aprendizaje por computadoras.
Tema de este ensayo es el Constructivismo, con sus diferentes vertientes y teóricos. ¿Porqué el Constructivismo? La respuesta es sencilla, nos identificamos con ella por sus diferentes aportaciones que más adelante les compartiremos.
Tenemos que tomar en cuenta que bajo la sombra de algunos paradigmas educativos seguimos, pero el profesor es un elemento importante dentro del sistema educativo.
Desarrollo
Las investigaciones hechas por diferentes autores, sobre temas psicológicos y educativos, han creado diferentes corrientes filosóficas y entre ellas encontramos el Constructivismo.
El Constructivismo es una teoría que intenta explicar cuál es la naturaleza del conocimiento humano.
Entre los principales exponentes del Constructivismo se encuentran Piaget (1952), Vigotsky (1978), Bruner (1960) y Ausubel (1963).
El Constructivismo asume que nada viene de nada, es decir, que el conocimiento previo da nacimiento a conocimiento nuevo, considera que el aprendizaje es esencialmente "activo", ya que el invididuo une, extiende, reinstaura e interpreta y por lo tanto construye conocimientos partiendo de sus experiencias e integrandola con la información que recibe, por consiguiente, es todo un proceso de aprendizaje. Por ello se dice que cuando un individuo aprende algo nuevo, lo incorpora a sus experiencias previas y a sus propias estructuras mentales.
Esta teoría percibe al aprendizaje como una acto individual enmarcados en contextos funcionales, significativos y auténticos.
Podemos entender que no existe un proceso enseñanza-aprendizaje sino dos procesos paralelos en donde el facilitador aprende a través del alumno, es decir que se influencia el uno del otro (en ocasiones el alumno supera al maestro). El alumno se convierte en el responsable de su propia aprendizaje, él habrá de lograr la transferencia de lo teórico hasta escenarios prácticos situados en contextos reales.
En adelante les hablaremos de 2 destacados autores del Constructivismo:
Jean Piaget con el Constructivismo Psicológico y Lev Semyonovich Vigotsky con el Constructivismo social.
Constructivismo Psicológico:
Todo individuo debe ser capaz de construir su conocimiento a través de descubrir, experimentar, manipular realidades concretas, pensamiento crítico, diálogo y cuestionamiento continuo.
Los procesos cognitivos por naturaleza hace significativas las vivencias, no importandole el contexto en donde este metida la mente del aprendiz.
Para piaget el desarrollo de la inteligencia consta de dos procesos:
La adaptación: Entrada de información en donde se consigue un equilibrio entre la asimilación de los elementos del medio ambiente y la acomodación de elementos.
La epistemología genética estudia el origen y desarrollo de las capacidades cognitivas desde su origen orgánico, origen biológico y origen genético
Constructivismo Social:
El Constructivismo Social no niega de las suposiciones del Constructivismo Psicológico, pero considera que esta incompleto. El Lenguaje es una herramienta cultural de aprendizaje por excelencia, además de que considera que el individuo construye su propio conocimiento no porque sea una función natural de su cerebro, sino por que se le ha enseñado a construirlo por medio de un diálogo constante con otros seres humanos.
El Constructivismo social no niega que algunos individuos puedan ser más inteligentes que otros, que estando en iguales circunstancias existan personas que elaboren estructuras mentales mas eficientes que otros.
En relación la teoría cognitiva algunos autores dicen que la teoría no es una teoría de aprendizaje si no una teoría del desarrollo humano, pues describe a la inteligencia y el desarrollo de las estructuras cognitivas en el desarrollo del niño.
Como experiencia personal: Cuando estudie la licenciatura, constantemente nos uníamos para formar equipos de trabajo, con el fin de realizar proyectos relativos a la licenciatura, realmente trabajábamos en cordialidad, debido a que previamente nos organizábamos y planeábamos bien el trabajo. Considero que bajo el pensamiento de Lev Vygotsky, socializábamos entre los integrantes del equipo ya que al final de cada reunión hacíamos un espacio para conocernos entre nosotros mismos y cada vez que nos reuníamos adquiríamos más y más conocimientos, incluso la cultura que cada persona desarrolla en el equipo de trabajo influía mucho ya que era diferente.
Conclusiones
Hemos podido concluir que existen varias corrientes que hablan sobre la enseñanza-aprendizaje, pero no podemos definir cual es mejor que otra, porque a nuestro parecer se pueden complementar entre ellas.
Asimismo pensamos, que el Constructivismo es una filosofía bastante completa, que toma en cuenta, el medio social, cultural, psicológico del alumno y del profesor.
Lo que nos llamo más la atención es que el alumno se convierte en el responsable de su propio aprendizaje, mediante su participación y colaboración con sus compañeros dando paso al aprendizaje significativo (Ausubel) que se encuentra enmarcado dentro de la teoría en comento.
Aprobamos categoricamente a los autores que se dedican al estudio del aprendizaje, del conocimiento, de la inteligencia, etc., ya que permite que nosotros nos enriquezcamos con sus filosofías.
Bibliografía
Teorías y Modelos del Aprendizaje. Condensado del artículo de lectura 1.
Teorías y Modelos del Aprendizaje. Condensado del artículo de lectura 2.
Teorías y Modelos del Aprendizaje. El constructivismo.
http://micampus.udavinci.edu.mx/resource/view.php?id.181356Teorías y Modelos del Aprendizaje. Video: Vigostky, Piaget, Ausubel.
http://micampus.udavinci.edu.mx/resource/view.php?id.180429
